Аннотация на учебные программы по ФГОС для 1 – 4  классов
УМК «Школа России»
Аннотация к рабочей программе "Русский язык"
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» разработана на  основе:
•	требований Федерального государственного  образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиНРФ №373 от 06 октября 2009 г.);
•	примерной программы по русскому языку  2008г.;
•	основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Краснополянская средняя общеобразовательная школа»;
•	авторской программы А.А. Плешакова   (Москва   «Просвещени , 2011), (учебно-методический комплект  «Школа России»)
Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:
• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся; 
• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. На изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 часов. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определённых личностных, метапредметных и предметных результатов.
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»  составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной образовательной программы начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, 
планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 2012 
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы 
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных, целевых установок  начального образования, таких как: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. 
2.Цель изучения дисциплины 
- овладение функциональной грамотностью на уровне предмета (извлечение, 
преобразование и использование текстовой информации); 
- овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текстов 
- овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи. 
- приобретение и систематизация знаний о языке; 
- овладение орфографией ;
- раскрытие воспитательного потенциала русского языка; 
- развитие чувства языка. 
3. Содержание учебного предмета «Русский язык» 
Наименование разделов и тем: «Наша речь», «Текст», « Предложение», «Части речи», «Звуки и буквы», «Правописание частей слова», «Разделительный Ъ», « Имя существительное», «Имя прилагательное», «Местоимение», «Глагол» 
4.Требования к результатам освоения дисциплины 
– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; 
– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; 
– обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак). – ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре; 
– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; 
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; 
– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. 
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); 
– слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова; 
– выразительно читать и пересказывать текст; 
5. Общая трудоемкость дисциплины 
В первом классе – 165 часов (5 часов в неделю, 33 учебные недели); из них 115 часов (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 часов (10 учебных недель) – урокам русского языка. Во 2-4 классах на уроки русского языка отводится по 170 часов (5 часов в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
6.Формы контроля Контрольные диктанты; контрольные списывания ; словарные диктанты ; диагностические работы.

Аннотация к рабочей программе "Литературное чтение"
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» разработана на  основе:
•	требований Федерального государственного  образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиНРФ №373 от 06 октября 2009 г.);
•	примерной программы по литературному чтению  2008г;
•	основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Краснополянская средняя общеобразовательная школа»;
•	 авторской программы А.А. Плешакова   (Москва   «Просвещени , 2011), (учебно-методический комплект  «Школа России»)
 «Литературное чтение»
Курс «Литературное чтение» рассчитан на 448 ч. 
В 1 классе на изучение литературного чтения отводится 40 ч (4 ч в неделю, 10 учебных недель, так как курс литературного чтения вводится после завершения обучения грамоте), во 2—4 классах по 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Учебная рабочая программа по литературному чтению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, примерной программы общего начального образования. 
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы 
Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребёнка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. 
2.Цель изучения дисциплины 
-развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; развитие всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать; 
-овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике; создание условий для потребности в самостоятельном чтении художественных и научно-познавательных произведений; 
-воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности. 
3.Структура дисциплины 
Разделы программы: 
- Люблю природу русскую. Осень
- Русские писатели.
- О братьях наших меньших.
- Из детских журналов.
- Люблю природу русскую .Зима
- Писатели – детям.
- Я и мои друзья .
- Люблю природу русскую. Весна.
- И в шутку и в серьёз.
-  Литература зарубежных стран.
Разделы программы: 
-Самое великое чудо на свете 
-Устное народное творчество 
-Великие русские писатели 
-Поэтическая тетрадь 
-Литературные сказки 
-Были и небылицы 
- Люби живое 
- Собирай по ягодке – наберешь кузовок 
- По страницам детских журналов 
- Литература зарубежных стран. 
4.Требования к результатам освоения дисциплины 
- овладение функциональной грамотностью; – овладение техникой чтения, приемами понимания и анализа текста; – овладение умениями и навыками различных видов устной и письменной речи 
- определение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному, развитие умения объяснять это отношение 
-  распознавать основные жанровые особенности фольклорных форм
- приобщение к литературе как к искусству слова; – приобретение и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях .
- применять различные способы чтения.
5.Общая трудоемкость дисциплины 
Рассчитана на 136 часов в год, из расчёта 4 часа в неделю. 
6.Формы контроля 
Контроль знаний, умений и навыков учащихся по курсу «Литературного чтения» проводится в форме беседы, фронтального и индивидуального опроса, работы по карточкам, подготовки творческих работ, тестирования, систематической проверки навыка чтения, индивидуальных бесед по вопросам самостоятельного чтения учащихся.

Аннотация к рабочей программе "Окружающий мир"
Окружающий мир
Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» разработана на  основе:
требований Федерального государственного  образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиНРФ №373 от 06 октября 2009 г.);
примерной программы по окружающему миру  2008г.;
основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Краснополянская средняя общеобразовательная школа»;
авторской программы А.А. Плешакова   (Москва   «Просвещени , 2011), (учебно-методический комплект  «Школа России»)
Цели курса
Изучение окружающего мира в образовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей:
1 развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
2 освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;
3 воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и в обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Задачи курса:
1 Формировать в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.
2 Воспитывать любовь к своему городу (селу), к своей Родине.
3 Формировать опыт экологически и эстетически обоснованного поведения в природе и социальной среде.
4 Развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира.
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы «Окружающий мир.» 1-4 классы А.А. Плешаков, утвержденной МО РФ. 
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. 
2.Цель изучения дисциплины 
- формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой; 
- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества. 
3.Структура дисциплины 
- Где мы живём?
- Природа
- Жизнь города и села
- Здоровье и безопасность
- Общение
- Путешествия
4.Требования к результатам освоения дисциплины 
1) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 
2) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 
3) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и 
развивающемся мире; 
4) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, 
социальной справедливости и свободе; 
5) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 
6) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 
7) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 
5.Общая трудоемкость дисциплины 
На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 часа в неделю: 1 класс – 66 часов (33 учебные недели), 2 класс – по 68 часов (34 учебные недели). 
6.Формы контроля 
Проверочные работы; диагностические работы; тесты. 

Аннотация к рабочей программе "Математика"
Рабочая программа учебного предмета «Математика» разработана на  основе:
•	требований Федерального государственного  образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиНРФ №373 от 06 октября 2009 г.);
•	примерной программы по русскому языку  2008г.;
•	основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Краснополянская средняя общеобразовательная школа»;
•	авторской программы А.А. Плешакова   (Москва   «Просвещение , 2011), (учебно-методический комплект  «Школа России»)
 Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся. 
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. 
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы 
В учебном плане на изучение математики в третьем классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего – 136 часов. Основное содержание обучения в программе представлено крупными блоками. В результате освоения предметного содержания математики у учащихся формируются универсальные учебные действия, навыки и способы познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь и др.), выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними; определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки. Учащиеся используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи). 
Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения и навыки: 
планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок. 
2.Цель изучения дисциплины 
– развитие образного и логического мышления, воображения; 
– формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования; 
– освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; 
– воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. 
3.Требования к результатам освоения дисциплины 
Личностные: 
- готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета и т.д. 
- способность характеризовать собственные знания по предмету; 
- формулировать вопросы; 
- устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; 
- познавательный интерес к математической науке. 
Метапредметные: 
- способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик;  устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира; 
- строить алгоритм поиска необходимой информации; 
- определять логику решения практической и учебной задач; 
- моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков (символов); 
- планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи. 
Предметные: 
- освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, 
- геометрических фигурах; 
- умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы решения задач; 
умения использовать знаково-символические средства, модели и схемы, таблицы, диаграммы. 
Общая трудоемкость дисциплины 
На изучение математики в каждом классе отводится 4 часа в неделю. Курс рассчитан на 540 часов: в первом классе – 132 часа (33 учебные недели), во 2-4 классах – по 136 часов (34 учебные недели в каждом классе). 
Формы контроля 
Контрольные работы; тесты; математические диктанты ; диагностические работы. 
Аннотация к рабочей программе «Музыка»
Рабочая  учебная программа по  музыке для  1-го  класса разработана на основе  учебной программы «Музыка. Начальная школа», авторов:   Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010.,основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Краснополянская средняя     общеобразовательная школа»;
Программа по предмету «Музыка» для 1—4 классов четырехлетней начальной школы общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с основными положениями художественно-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского и концепции «Преемственность четырехлетней начальной школы в системе непрерывного образования». 
Рабочая  программа по  музыке для  1- 4 классов разработана  в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом  начального  общего образования, примерной программы начального общего образования  по музыке с учетом  авторской программы по музыке -  «Музыка. Начальная школа», авторов:   Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011. 
Цели программы: 
1 формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
2 воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;
3 развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
4 обогащение знаний  о музыкальном искусстве;
5 овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).
Задачи программы: 
- развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;
- понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;
- освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);
- изучение особенностей музыкального языка;
- формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.
В соответствии с учебным планом в начальных классах на учебный предмет «Музыка» отводится 135 часов (из расчета 1 час в неделю), из них: 1 класс- 33 часа, во 2-4классах по 34 часа.
Цели: 
• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию и пониманию музыкальных произведений, к творчеству, образного мышления и творческих способностей; 
• освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами
художественного творчества; 
• овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-
творческой деятельности: хоровое пение и игра на детских музыкальных 
инструментах, музыкально-пластическая и вокальная импровизация; 
• воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств учащихся, любви к родной природе, своему народу, любви к Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству. 
В процессе музыкальных занятий в начальной школе решаются следующие задачи: 
• Воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности; 
• Развитие активного, прочувственного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего. 
Методы музыкального образования и воспитания младших школьников отражают цель, задачи и содержание данной программы: — метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки; 
- метод интонационно-стилевого постижения музыки; 
- метод эмоциональной драматургии; 
- метод концентричности организации музыкального материала; 
- метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспективы и ретроспективы в обучении); 
- метод создания «композиций» (в форме диалога, музыкальных ансамблей и др.); 
- метод игры; 
- метод художественного контекста (выхода за пределы музыки). 

Аннотация к рабочей программе по технологии
Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» разработана на  основе:
требований Федерального государственного  образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиНРФ №373 от 06 октября 2009 г.);
примерной программы по окружающему миру  2008г.;
основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Краснополянская средняя общеобразовательная школа»;
авторской программы А.А. Плешакова   (Москва   «Просвещени , 2011), (учебно-методический комплект  «Школа России»)
Цели изучения технологии в начальной школе:
1 приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
2 приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
3 формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основная задача предмета «Технология» - создание условий для приобретения учащимися опыта проектной деятельности от замысла до презентации изделия, овладения приёмами работы с бумагой, пластилином и природными материалами, конструктором, изучения свойств различных материалов и правил работы с ними. Такой подход позволяет сформировать у младших школьников регулятивные универсальные действия, личностные качества (аккуратность, внимательность, готовность прийти на помощь и т. д.), коммуникативные умения (работать в паре, группе), умения работать с информацией и осваивать элементарные приёмы работы на компьютере. 
Основные разделы программы:
-«Давайте познакомимся»
- «Человек и земля»
- «Человек и вода»
- «Человек и воздух»
- «Человек и информация»
Место курса «Технология» в учебном плане:
На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 
33 ч - в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч - во 2, 3 и 4 классах (34 учебные недели в каждом классе).
Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность
Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Аннотация к рабочей программе предмета «Изобразительное искусство».
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» разработана на  основе:
•	требований Федерального государственного  образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиНРФ №373 от 06 октября 2009 г.);
•	примерной программы по русскому языку  2008г.;
•	основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Краснополянская средняя общеобразовательная школа»;
•	авторской программы  Б М Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.    (Москва   «Просвещени , 2011).
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе: 
— формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка. 
Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства  —   традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли   художника 
в синтетических (экранных) искусствах — искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека. 
Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.
На изучение предмета отводится 1 ч в  неделю, всего на курс — 135 ч.
в 1 классе — 33 ч в год,
во 2—4классах — 34 ч в год (при 1 ч в неделю). 
Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету и является необходимым условием формирования личности каждого.

Аннотация к рабочей программе предмета «Физическая культура».
Программа разработана в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования школьников в области физической культуры и Минимальными требованиями к уровню подготовки учащихся начальной школы по физической культуре, на основе программ В.И. Ляха, А.А. Зданевича (2006г); А.П. Матвеева, Т.В. Петровой (2006г).
Уровень  изучения учебного материала базисный. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников
2. Цель изучения дисциплины. Цель учебного предмета «Физическая культура» - формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. 
3. Структура дисциплины. Структура и содержание учебного предмета задаются в предлагаемой программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности» и «Физическое совершенствование». 
4. Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используется технология развивающего обучения и ИКТ технологии. 
5.Требования к результатам освоения дисциплины. В результате изучения курса «Физическая культура» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения: характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления; общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами; управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность; технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения: планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры; излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью; представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека; измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство; бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения; организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки; характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения; выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности; выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях. 
6. Предмет изучается: в 1 классе — 99 ч в год, во 2—4 классах — по 105 ч в год (при 3 ч в неделю). 

Основы религиозных культур и светской этики
Рабочая учебная программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль  «Основы светской этики») для 4 класса разработана на основе Примерной программы «Основы религиозных культур и светской этики», 2010 г, КРИРОиПК, в соответствии с требованиями  государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования, на основе федерального базисного учебного плана 2004 года, ориентирована на обучающихся  4 классов. 
Учебно-методический комплекс: 
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 кл., Просвещение, 2010.
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 кл., книга для учителя, Просвещение, 2010.
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 кл., рабочая тетрадь для учащихся. Просвещение, 2010.
Цели, задачи изучения предмета: 
Цель – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. 
Задачи:
знакомство обучающихся с основами светской этики; 
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников  9 - 10 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.  Преподавание знаний об основах светской этики призвано сыграть важную роль не только в  расширении образовательного кругозора обучающегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и диалогу во имя социального сплочения.
Курс, раскрывающий основы светской этики, изучается на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы.  И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.
Количество учебных часов: 
На изучение курса выделяется 34 часа, 1 час в неделю.
Формы контроля знаний, умений, навыков: 
Курс ОРКСЭ, модуль «Основы светской этики» является безоценочным. Предусматривается, что на нескольких последних уроках обучающиеся будут представлять свои индивидуальные и коллективные творческие работы по итогам изучения модуля.
Срок реализации программы: 1 год